Le SESSAD AVA 84 a vu le jour en septembre 2018, suite à une réorganisation de l’offre de service du Service d’Accompagnement Comportemental Spécialisé (SACS) ouvert en 2010 et repris en 2017 par l’association AVA.

Le SESSAD assure une prise en charge innovante pour les personnes avec TSA au travers d’une prise en charge éducative basée sur les principes de l’A.B.A. (« analyse appliquée du comportement »).

Le SESSAD a pour missions :

• De soutenir les personnes TSA dans un processus d’inclusion au sein de leur environnement (être inclus dans un système scolaire, professionnel, …)
• D’encourager le développement personnel (faire des choix, avoir des loisirs, …)
• De donner accès à une communication adaptée (échanger verbalement, via le PECS, la LSF…) et de la développer.
• De favoriser et développer les habilités sociales (dialoguer, jouer, se présenter…) des personnes qu’il accompagne,
• De développer l’autonomie dans le quotidien (effectuer des démarches administratives, des routines journalières, …)
• D’assurer un soutien auprès des familles.

L’équipe est composée de 4 éducateurs spécialisés, d’un cadre pédagogique, d’un responsable pédagogique local et de rééducateur.

Le SESSAD dispose de locaux permettant l’accueil des personnes accompagnées pour des activités de groupe. Les prises en charge se font majoritairement sur les lieux de vie des personnes : école, centre aéré, club sportif, habitat personnel, etc…

L’équipe mobile d’appui à la scolarisation, intervient sur un périmètre de 30 minutes ou 20 kms autour de l’établissement. Elle vient en soutien auprès du personnel des établissements scolaires rencontrant des difficultés dans l’accompagnement des élèves porteurs de TND et plus précisément de TSA, sur leurs sollicitations ou sur celle de la MDPH suite à l’étude de la situation en CDAPH.

L’EMASco met au service des équipes pédagogiques en général et des enseignants en particulier (accompagnement individuel) son expertise dans l’accompagnement des personnes porteuses de TSA au sein de leur environnement de scolarisation.

Il ne s’agit pas de porter un regard sur la pédagogie choisie par l’enseignant. Les actions de l’EMASco ne portent pas sur les   méthodologies d’apprentissages. Il s’agit d’apporter un point de vue et des outils permettant d’appréhender la situation à travers le prisme de l’accompagnement spécialisé.

Bien que l’EMASco n’a pas vocation à intervenir directement auprès de l’enfant et/ou adolescent rencontrant des difficultés, les propositions qui seront faites tiendront systématiquement compte des particularités de l’enfant.

L’accompagnement proposé s’articule autour de la compréhension des diverses situations et des réponses à y apporter :

• lors de situations complexes telles que des troubles du comportement (pouvant se manifester sous différentes formes : refus de coopérer, violence, déambulation, etc …),
• pour l’aménagement de l’environnement,
• pour l’adaptation des outils d’apprentissage,
• par une adaptation des comportements des adultes intervenants auprès de l’enfant,
• par la mise en place de formations à destination des enseignants, AESH et toutes personnes de l’éducation nationale ou des collectivités locales qui pourraient intervenir auprès des personnes porteuses de TSA. Lors des équipes de suivi de scolarité pour la définition des moyens à mettre en œuvre pour maintenir la scolarité et le développement des compétences d’autonomie de la personne porteuse de TSA
• Lors des CDAPH pour définir les besoins de la personne porteuse de TSA