Nos établissements
Angoulême
EMAS
L’Equipe Mobile d’Appui médico-social à la Scolarisation des enfants (EMAS)
Publics
enfants et adolescents au sein des établissements scolaires
Âges
6 – 16 ans
Direction
Michael PERRY
Nos coordonnées
- 18 rue Louise Michel
16000 Angoulême
Tél : 05 45 65 27 08
Contacter l’EMAS
-
Coordinatrice : Tiffanie RAYNAUD
Téléphone : 06 71 72 07 78
tiffanie.raynaud@agir-vivre-autisme.org
Contact16@agir-vivre-autisme.org
Nous rejoindre
- Adresser un Curriculum Vitae et une lettre de motivation à l’adresse suivante :
Recrutement16@agir-vivre-autisme.org
L’EMAS 16 c’est
- Un dispositif instauré par la circulaire DGCS/SD3B/2019/138 relatif à la création d’EMAS des enfants en situation de handicap, qui favorise la coopération entre l’éducation nationale et le secteur du médico-social en faveur de l’inclusion scolaire.
- Par des appuis directs et indirects, l’EMAS intervient auprès des équipes éducatives et pédagogiques au sein des établissements scolaires publics et privés pour prévenir les ruptures de parcours d’élèves, avec ou sans notification MDPH.
Qui sollicite l’EMAS ?
- Repérage d’un besoin par un enseignant ou une équipe pédagogique
- Sollicitation par le directeur de l’établissement scolaire avec l’envoi de la saisine
- Etude de la demande en cellule de veille 1 fois par mois
- Réponse de l’EMAS :
Oui : prise de contact téléphonique avec l’établissement scolaire et la famille
Non : quand la saisine ne correspond pas avec les missions de l’EMAS, proposition de réorientation vers un dispositif plus approprié à la problématique
Engagement et qualité
- Proposer des actions de sensibilisation, des espaces d’analyse et de réflexion, pour les professionnels des établissements scolaires.
- Entretiens avec la famille, rencontres et observations de l’élève au sein de la classe et/ou en dehors de l’école.
- Analyse de la situation et évaluation des besoins de l’élève, au regard de ses difficultés mais aussi de ses potentialités.
- Aider la communauté scolaire, en apportant notamment :
– Des propositions d’aménagements personnalisés (structuration, outils, matériel…)
– Des indications de bilans supplémentaires
– L’articulation des acteurs et partenaires intervenant auprès de l’élève. - Apporter des éléments d’information et d’analyse à l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH si nécessaire.